Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Области «Труд». Прогулки в ДОУ. Дай вам Бог здоровья и долголетия за ваш труд. Нашла все-же картотеку.

• Новините
• 24 Часа
• Новини

Картотека прогулок (средняя группа) Осень Карточка №1 Название деятельности Содержание, цель Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели:формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи. Воспитатель загадывает детям загадки. Висят на ветке золотые монетки.

(Осенние листья.). На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.). Без рук, а холст ткет. (Паук.) Воспитатель рассказывает детям о приметах.

Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и стано­вится золотистой листва деревьев и кустарников. Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней скво­зят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины.

Такие дни называют «бабьим ле­том». Воспитатель задает детям вопросы. Почему сентябрь называют «златоцветником»?. Какие дни сентября называют «бабьим летом»?.

Какие знаете признаки «бабьего лета»? Опыты, эксперименты Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий. Ход опыта: В солнечный день предложить рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошел дождь); предложить опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажи­мают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

Игры Дидактическая игра «Найди ошибку». Цели: развивать слуховое внимание; учить отчетливо про­износить многосложные слова громко. Ход игры: Воспитатель показывает игрушку и называет заведомо неправильное действие, которое якобы производит это животное. Дети должны ответить, правильно это или нет, а по­ том перечислить те действия, которые на самом деле может со­вершать данное животное.

Например: «Собака читает. Может собака читать?» Дети отвечают: «Нет». А что может делать со­ бака? Дети перечисляют.

Затем называются другие животные. Подвижная игра «Пробеги тихо». Цель: учить бесшумно двигаться.

Ход игры: Дети делятся на группы из 4-5 человек. Вы­бирается водящий, который становится в середине зала. По сиг­налуодна группа бежит мимо водящего. Дети должны бежать бесшумно.Если водящий услышит шум шагов, он говорит: «Стой», и бегущие останавливаются.

Не открывая глаз, веду­щий показывает, где слышит шум. Если он указал правильно, дети отходят в сторону; если ошибся, они возвращаются на свои места и снова бегут.

Так бегут поочередно все группы. Выигрывает та группа, которую не услышал водящий. Карточка №2 Название деятельности Содержание, цель Наблюдение за вороной Цели:— расширять знания о вороне; — воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. — Как выглядит ворона? — Чем она питается? — Зимующая или перелетная эта птица?

— Как ворона кричит? Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, лов­кая и находчивая птица.

Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кри­чит она «кар-кар».

Хромая старая ворона Давно живет в саду моем. В густых зеленых ветках клена Она построила свой дом. Опыты, эксперименты Опыт «Свойства песка». Ход опыта: Воспитатель дает детям пластмассовые буты­лочки, наполненные сухим и мокрым песком, и показывает, как можно делать дорожки и рисовать узоры на земле. Мокрый песок не выпадает из бутылки, тогда как сухой свободно высыпается.

Игры Русская народная игра «Утка и селезень». Цель: развитие быстроты движения. Ход игры: Все дети становятся в круг, в середине «утка» - за кругом - «селезень», ловит «утку» (как в игре «Кошки-мышки»), Селезень ловит утку, Молодой ловит серую. Поди, утка, ты домой. Поди, серая, ты домой. У тебя семеро детей, Восьмой - селезень. Словесн ая игра «Добрые слова».

Цель: развитие речевой активности. Ход игры: Подчеркнуть, что есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и как их говорят.

Придумать разные добрые слова для солнышка и ветерка. Подвижная игра «Ворона и собачка» Цель игры. Учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Описание игры. Воспитатель произносит: Возле елочки зеленой скачут, каркают вороны: «Кар! Кар!» ( Дети прыгают и каркают.) Воспитатель показывает собачку и говорит: Тут собачка прибежала и ворон всех разогнала: «Ав! Ав!» ( Вороны разбегаются.) Карточка №3 Название деятельности Содержание, цель Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — жи­вые, они растут и изменяются. Ход наблюдения Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из кото­рых могут появиться новые растения.

Осень наступила, Высохли цветы. И глядят уныло Голые кусты. Воспитатель задает детям вопросы. Какими стали цветы на клумбе?. Почему они завяли?.

Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.) Опыты, эксперименты Опыт «Свойства мокрого песка». Цель: познакомить детей со свойствами песка.

Ход опыта: Намочить песок и понаблюдать, как он бу­дет высыхать. Попробовать сделать торт из сухого и мокрого песка при помощи формочек, слепить другие фигурки. Вывод: мокрый песок лепится, сухой песок рассыпается. Мокрый песок на солнце высыхает. Игры Дидактическая игра «Какая, какой, какое?».

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Ход игры: Воспитатель называет какое-нибудь слово, играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету. Белка -рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.

Пальто - теплое, зимнее, новое, старое. Мама - добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая. Дом - деревянный, каменный, новый, панельный. Подвижная игра «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость. Ход игры: Дети распределяются на несколько команд. На расстоянии 2 м от исходной черты ставятся дуги, на расстоя­нии 3 м флажки на подставке.

Задание: по сигналу воспитателя выполнить подлезание под дугу, затем прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом возвратиться в конец своей колонны. Подвижная игра «Овощи» Цель - развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи. Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре круга — водящий с завязанными глазами. Как-то вечером на грядке Репа, свекла, редька, лук Поиграть решили в прятки, Но сначала встали в круг. Рассчитались четко тут же: Останавливаются, крутят водящего. Раз, два, три, четыре, пять.

Прячься лучше, прячься глубже, Ну а ты иди искать. Разбегаются, приседают, водящий ищет.

Карточка №4 Название деятельности Содержание, цель Наблюдение за собакой Цели: формировать представление о внешнем виде собаки;. воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Заворчал живой замок, Лег у двери поперек. Две медали на груди, Лучше в дом не заходи. (Собака.). Как выглядит собака?. Где она живет?.

Чем питается?. Кто ухаживает за собакой? Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордоч­ка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с ког­тями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Опыты, эксперименты Опыт «Бумажные кораблики». Цель: познакомить со свойством бумаги намокать в воде. Воспитатель делает бумажные кораблики, дает потрогать де­тям, спрашивает, какие они (твердые, бумажные). Выносит на прогулку и дает детям. Дети пускают кораблики в лужу или ручеек. Наблюдают, как они намокают. Спрашивает, почему ко­раблики намокают.

Игры Дидактическая игра «У кого кто?». Цели: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого по­тока слова с данным звуком. Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети долж­ны назвать детеныша в единственном и множественном числе. Ре­бенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку. Словесн ая игра « Каравай» Цель: Упражнять детей в правильном согла­совании действий и текста; воспитывать понимание различной величины предмета; развивать речевую и двигательную актив­ность. Ход игры.Дети и воспитатель становятся в круг. Воспита­тель говорит: — Дети, сегодня мы поиграем в игру «Каравай».

День рож­дения сегодня у Вани. Мы будем ему читать стихотворение, а он будет стоять в кругу и слушать, как мы громко, правильно произ­носим все слова. Как на Ванин день рожденья испекли мы каравай. Вот такой вышины, вот такой ширины, вот такой нижины. Каравай, каравай!

Кого хочешь выбирай! Подвижная игра «Собачка и воробьи» Цель игры: Закрепить знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

Описание игры. Воспитатель: Скачет, скачет воробей: Скок – скок! ( Дети скачут.) Кличет маленьких детей:«Чив!

( Дети повторяют.) Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: «Чик – чирик! Чик – чирик!» ( Дети повторяют.) Воспитатель: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко – громко».

Ребенок – собачка: «Ав – ав!» Дети - воробьи разлетаются. Карточка №5 Название деятельности Содержание, цель Целевая экскурсия в парк Цель: формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях; закреплять знания народных примет;воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения Осень подойдет неслышно, тихо встанет у ворот, В огороде листик вишни на дорожку упадет. Это первая примета, что от нас уходит лето. А вторая — куст малины в нитях белой паутины. Чуть короче станет день, потемнеют облака, Словно их покроет тень, станет пасмурной река — Третья верная примета осень бродит близко где-то. Ранним утром на поляны лягут белые туманы, А потом уж жди не жди —- моросящие дожди Пеленой затянут просинь.

Значит, наступила осень. Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на во­просы. Летел пан, на воду пал, сам не тонет и воды не мутит. (Лист.) Без пути и без дороги ходит самый длинноногий. В тучах прячется во мгле, только ноги на земле. (Дождь.) Летит без крыльев и поет, прохожих задевает. Одним проходу не дает, других он прогоняет.

(Ветер.). Как называют осень?. Как называют раннюю осень?. Как называют середину осени?.

Как называют позднюю осень?. Какие вы знаете приметы осени?.

Какие изменения произошли в природе? Опыты, эксперименты Опыт «Движение воздуха». Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки.

Что почувствовали? Все эти ощущения вызва­ны движением воздуха.

Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно по­чувствовать. Обмахивая лицо.

Игры Дидактическая игра «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе). Ход игры: На прогулке собрать опавшие листья с де­ревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с ка­кого дерева и найти сходство с неопавшими листьями. Подвижная игра «К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. Ход игры: Выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников. Словесн ая игра «Где были не скажем, а что делали покажем» Цель: Учить детей называть действие сло­вом; правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность. Водящий выходит из комнаты, дети договариваются, что они будут делать. — Давайте все будем пилить дрова.

(Дети изображают действие) — Где вы были? — спрашивает он.

Дети отвечают хором: —- Где мы были, не скажем, а что делали, покажем. Воспитатель и дети изображают пилку дров, водящий отга­дывает: — Вы пилите дрова. Карточка №6 Название деятельности Содержание, цель Наблюдение за состоянием погоды Цели:— формировать представление о природном явлении — тумане; — учить наблюдению за сезонными явлениями; — подмечать особенности этого явления, делать выводы. Ход наблюдения Осенью над лесом и болотом Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко, Прыгнула с нее парашютистка. А за ней сейчас же и другая, И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы. Стелется туман над самой землей. Ка­жется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капе­лек воды.

И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращать­ся в капельки воды.

Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы. Какое небо во время тумана?Как вам дышится?Какой воздух — влажный или сухой?Густой ли туман?Почему вблизи туман реже, а вдали гуще? Опыты, эксперименты Опыт «Что в пакете?».

Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства водыи воздуха. Ход опыта: Предложить детям обследовать два пакета (с водой, воздухом), узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. Дети взвешивают их на руке, ощупывают, откры­вают, нюхают. Чем похожи и чем отличаются вода и воздух? Сходства - прозрачные, не имеют вкуса и запаха, принимают форму сосуда, в котором находятся.

Различия - вода тяжелее, льется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, принимая форму сосуда; воздух - невидим, невесом. Игры Дидактическая игра «Да или нет». Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. Ход игры: Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет». Осенью цветут цветы? Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают? Колючий ветер прилетает? Урожай весь собирают? Птичьи стаи улетают? Часто-часто льют дожди? Достаем мы сапоги?Туманы осенью плывут?Ну а птицы гнезда вьют?А букашки прилетают? Звери норки закрывают?

Солнце светит очень жарко? Можно детям загорать? Ну а что же надо делать?

Куртки, шапки надевать! Дидактическая игра «Бывает - не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. Ход игры: Воспитатель произносит словосочетание и ки­дает мяч, а дети должны быстро ответить. Капель летом. Подвижная игра «Найди себе пару».

Цели: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета. Ход игры: Воспитатель раздает детям разноцветные флаж­ки. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры. Карточка №7 Название деятельности Содержание, цель Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода;воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения Воды зашумели быстрого ручья, Птицы улетают в теплые края. Воспитатель задает детям вопросы. Какие птицы улетают в теплые края?. Зачем они это делают? Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края.

Первыми это сделают ласточ­ки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, по­скольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде. Воспитатель предлагает детям закончить предложение:. Воробей маленький, а журавль.

Утка серая, а лебедь. Опыты, эксперименты Опыт «Песчаный конус». Цель: показать свойство песка - сыпучесть. Материал: песок. Ход опыта: Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой, так, чтобы он падал в одно место.

Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Ес­ли долго сыпать песок то в одном месте, то в другом, возникают сплывы; движение песка похоже на течение. Вывод: свойство песка - сыпучесть. Игры Дидактическая игра «Что это за птица?». Цели: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспиты­вать заботливое отношение к птицам. Ход игры: Дети делятся на 2 подгруппы.

Дети одной под­группы описывают птицу, а другой - должны угадать, что это за птица. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы за­дает другая подгруппа. Словесная игра «Помнишь ли ты эти стихи?». Цель: развитие памяти, внимания, речевой активности.

Ход игры: педагог читает отрывки из стихотворений знакомых детям. Дети должны произносить пропущенные слова. Где обедал воробей?

Вы не стойте слишком близко: В зоопарке. Я (тигренок), а не (.). Ветер по морю (.) И (.) подгоняет. Подвижная игра «Воробушки».

Цели: активизация звука ч в звукоподражании; развитие ловкости. Ход игры: Дети (воробушки) сидят на скамейке (в гнез­дышках) и спят. На слова педагога: «В гнезде воробушки живут и утром рано все встают», дети раскрывают глаза, громко гово­рят: «Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик! Так весело поют». После этих слов дети разбегаются по участку.

На слова педа­гога: «В гнездышко полетели!» - возвращаются на свои места. Карточка №8 Название деятельности Содержание, цель Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные при­знаки и изменения, связанные с временем года;воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Ход наблюдения Воспитатель подводит детей к березе для беседы. Какое это дерево?. Покажите ствол березы. Какой он — толстый или тонкий?.Покажите ветки.

Какие они - толстые или тонкие?. Погладьте ствол березы. Какой он у нее?

(Гладкий, шелковистый.). Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.).

Какие изменения произошли с березой?. Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?. Где лежат листочки?. Кто их срывает?

Новините

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завя­ли. Какое время года?.

Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.) Опыты, эксперименты Опыт «Свойства солнечных лучей». Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей. Ход опыта: В солнечный день на прогулке намочить ре­зиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они бу­дут высыхать. Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

Игры Дидактическая игра «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе). Ход игры: На прогулке собрать опавшие листья с де­ревьев, кустарников.

Показать детям, предложить узнать, с ка­кого дерева и найти сходство с не опавшими листьями. Подвижная игра «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Ход игры: Выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

Подвижная игра «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека. Ход игры: Все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри» - остановиться.

Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из кар­точек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры. Карточка №9 Название деятельности Содержание, цель Наблюдение за собакой и кошкой Цели: продолжать расширять кругозор о животном мире; прививать любовь к домашним питомцам; познакомить с исто­рией приручения собак человеком; дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни. Это хозяин собаки, которую он держит на поводке.

Рас­смотрите ее внешний вид, повадки. У кого из вас есть домашний питомец? Расскажите о нем (его кличка, порода, привычки, лю­бимая еда). Педагог знакомит с историей приручения собак. Собаки - верные помощники человека, они помогают охра­нять границу, спасают людей во время пожаров, живут вместе с плохо видящим человеком (переводят его через дорогу, помогают найти путь домой), собаки очень преданные, умные животные.

Посмотрите на кошку. Рассмотрите ее внешний вид.

У ко­го есть домашний питомец? Расскажите о нем. Педагог знакомит с историей одомашнивания кошки. У кошки есть дикие родственники: тигры, барсы, львы, ге­парды. Приметы: если солнце взошло быстро и светит ярко - пого­да переменится; солнце в туман садится - к дождю; если вороны садятся клювами в одну сторону - к сильному ветру; осенью птицы летят низко - к холодной, высоко - к теплой зиме. Заворчал живой замок, Отворилась тихо дверь, Лег у двери поперек.

И вошел усатый зверь, Две медали на груди. Сел у печки, жмурясь сладко, Лучше в дом не заходи! (Собака.) И умылся серой лапкой. (Кот.) Опыты, эксперименты Опыт «Свойства мокрого песка». Цель: познакомить детей со свойствами песка.

Ход опыта: Намочить песок и понаблюдать, как он бу­дет высыхать. Попробовать сделать торт из сухого и мокрого песка при помощи формочек, слепить другие фигурки. Вывод: мокрый песок лепится, сухой песок рассыпается. Мокрый песок на солнце высыхает. Игры Словесная игра «У кого кто?». Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети долж­ны назвать детеныша в единственном и множественном числе. Ре­бенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку.

Подвижная игра «Птички и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость. Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом - «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна.

«Кошка» просыпает­ся и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» «кошка» отводит в середину круга. Воспитатель под­считывает, сколько их. Подвижная игра «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость. Ход игры: Кладется шнур в виде круга.

Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и об­ратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40 секунд вос­питатель прекращает игру. Подвижная игра «Ловишки».

Цель: развивать ловкость, быстроту. Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сиг­налу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой.

В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий. Карточка №10 Название деятельности Содержание, цель Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения Дуют ветры буйные, Ходят тучи темные, Не видать в них света белого, Не видать в них солнца красного. Воспитатель задает детям вопросы. Как изменились погода, природа?. Что изменилось в огороде?.

Когда наступают холода, как вы одеваетесь?. Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, замерзнет ли она? Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой. Опыты, эксперименты Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий. Ход опыта: В солнечный день предложить рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошел дождь); предложить опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажи­мают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Игры Подвижная игра «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека. Ход игры: Все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри» - остановиться.

Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из кар­точек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе.

Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры. Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Цель: учить метать мяч в подвижную цель. Ход игры: На одной стороне - «охотник», на другой в об­ручах по 2-3 «зайца». Охотник обходит площадку, как бы разы­скивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» прыгают Словесная игра « ЗЕРКАЛО».

Цель: Развивать речевую и двигательную активность детей. Дети становятся в круг. Выбранный при помощи считалочки ребенок становится в центр круга. Все остальные произносят: Ровным кругом, Друг за другом, Эй, ребята, не зевать! Что нам Вовочка (Анечка, Валечка и т. Д.) покажет, Будем дружно выполнять.

Ребенок в центре круга показывает разнообразные движения, остальные дети повторяют их. Используемая литература: 1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985.

Детство: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.И. Михайлова и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

24 Часа

Дошкольник 4-5 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно – методическое пособие / Т.И. Бабаева и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.

Кравченко И.В. Прогулка в детском саду. Группы: Метод. Пособие / Под ред. – М.: ТЦ Сфера, 2010. Нифонтова С.Н.

Цикл развивающих, целевых и тематических экскурсий для детей 4-7 лет. – СПб.:«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. Организация деятельности детей на прогулке.

Средняя группа. Кобцева, Г.С. – Волгоград: Учитель, 2012. Смирнова Е.О.

Лучшие развивающие игры. – М.: Эксмо, 2010. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.:ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2011. Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет.

– М.: Издательство АСТ, 1996. Шипицына Л.М., Защиринская О.В. Азбука общения. / Для детей от 3 до 6 лет./ - СПб.:«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. Полную версию работы можно.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основной задачей делопроизводителя является образцовое ведение номенклатуры дел детского сада. Делопроизводитель назначается и освобождается от должности приказом заведующей по детско-му саду в установленном порядке. Делопроизводитель в своей работе руководствуется распоряжениями и указаниями заведующей детским садом, правилами внутреннего трудового распорядка и настоящей должностной инструкцией. Подчиняется непосредственно заведующей детским садом. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ 2.1. На должность делопроизводителя назначаются лица, достигшие совершеннолетия, имеющие стаж работы не менее 1-го года, общее среднее образование, курсы по делопроизводству 3.

ОБЯЗАННОСТИ 3.1. Под руководством более квалифицированного специалиста выполняет работу по обработке информации, проведению необходимых технических расчётов, разработке несложных проектов и простых схем, обеспечивая их соответствие техническим заданиям, действующим стандартам и нормативным документам.

Новини

Выполняет техническую работу по оформлению рукописей, плановой и отчётной документации, осуществляет графическое оформление материалов. Вносит необходимые изменения и исправления в техническую документацию в соответствии с решениями, принятыми при рассмотрении и обслуживании выполняемой работы.

Сверяет и исправляет материалы после копирования и размножения 3.5. Принимает и регистрирует корреспонденцию, передаёт руководителю детского сада. В соответствии с резолюциями руководителя передаёт документы на исполнение.

Ведёт картотеку учёта прохождения документов, осуществляет контроль за их исполнением, выдаёт необходимые справки по зарегистрированным документам. Отправляет исполненную корреспонденцию адресатам. Ведёт учёт получаемой и отправляемой корреспонденции, систематизирует и хранит документы текущего архива. Подготавливает и сдаёт в архив документальные материалы, законченные делопроизводством и регистрационную картотеку. Обеспечивает сохранность проходящей служебной документации.

3.12.Соблюдает правила внутреннего трудового распорядка, личной гигиены, инструкцию по охране жизни и здоровья детей, правила по ТБ и ПБ, своевременно проходит медицинские осмотры, лабораторные обследования. Участвует в организационно-общественных мероприятиях коллектива. Не выполнять работы, непредусмотренные настоящей должностной инструкцией. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ 5.1. За невыполнение обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией. С должностной инструкцией ознакомлен(а) (подпись) «»200г.